《清清的溪水》教案

《清清的溪水》教案

作为一名老师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。我们该怎么去写教案呢？以下是小编帮大家整理的《清清的溪水》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

一、教学目标：

1.认识14个生字，会写8个生字，学习新偏旁“衤”。

2.正确流利地朗读课文。

3.让学生懂得保护大自然、热爱大自然，才能使我们生活的环境变得更加美丽。

二、内容分析：

这是一篇充满童真、童趣的童话课文。课文主要写了大象、棕熊为了比谁的力气大，把小树林的树木拔光了，经过小兔的教导后，它们重新把树木栽好，使得溪水又变清了的事。

重点难点：能正确流利地朗读课文;可以正确填写动词+名词的短语;能通过读课文，培养学生热爱大自然，保护环境的意识。

三、学生分析：

在本阶段，学生还处于刚刚起步阶段，学生已经初步掌握了汉语拼音和一部分汉字，对阅读有了初步的兴趣。本文属童话，由于孩子对童话比较感兴趣，这篇课文有利于提高对孩子的阅读和识字兴趣。

四、设计思路

1.创设情景，引领学生走进童话世界。

2.并在诵读中有所领会和熏陶，获得思想启迪;

3.重视学生自主识字。

五、教具准备：

课件，动物的头饰，拼音词语卡片。

教学过程：

一、导入新课

1、小兔的家门前一条小溪，这是一条什么样的小溪呢?[出示课件](板书：清)

2、请同学们再仔细观察，一场大雨过后，清清的溪水变得怎么样了?(板书：黄)

3、大家想知道这是什么回事呢?(板书：?)

4、板书课题，齐读课题。

二、随文识字

1、自由读文，读准字音。

2、[出示课件]在书上找出生字做记号，同桌互相合作，认读生字。

3、开火车认读生字。

4、字词对对碰游戏，生字组词。

5、指导书写“被”，讲解新偏旁“衤”.

三、品读课文

(一)齐读第1、2自然段。

师：是啊，清清的溪水为什么会变黄呢?让我们跟随小兔一起去找找答案吧!

(二)指名读第3自然段。

1、小兔看到了什么?找出表示看的两个动词，区别“看”“望”。

2、齐读第3自然段。

(三)学习第4-8自然段

1、小兔看到大象和棕熊把一片小树林快拔光了，它的心情怎样?它是怎么说的?

2、分小组读第4-8自然段。

3、指名读小兔说的话。[出示课件]小兔为什么大声喊?

4、指导读出小兔着急的心情来。

5、出示第二句，指导读好反问的语气。

6、树林和小溪有什么关系?大象和棕熊明白吗?从哪个词可以看出，理解“不解”。

7、指导读小兔解释的话，带着生气的语气。

8、大家明白了溪水为什么会变黄的原因吗?[出示课件]

小结：大片的树林被拔起，使泥土变得松软，一场大雨把松软的泥土全都冲进小溪里，清清的溪水就渐渐变黄了。

9、分角色表演读。

(四)师范读第9自然段。

1、大象和棕熊来到小溪边有了什么样的体验?

2、他们明白了什么?

(五)学习第10自然段

1、[出示课件]他们是怎样改错的?

2、填空(课后思考题二题)

3、师生接读第10自然段。

(六)学习第11自然段。

1、[出示课件]谁能用欢快的语气读最后一自然段。

2、指导朗读。

3、配乐朗读。

四、课外拓展，总结全文

一、教学目标 ：

（一）知识教学学点

1、理解课文内容，了解小溪和树木的关系。

2、能分角色朗读课文。

（二）能力训练点

培养学生的观察能力和想象能力语言及语言表达能力。

（三）德育渗透点

教育学生保护环境、树立环保意识。

（四）美育渗透点

1、通过读文，让学生知道保护树木的重要性。

2、感悟到美丽的大自然是需要每一个人去保护的。

二、重难点：

理解课文内容，溪水又清了，想到保护环保的重要性，从而树立环保意识。

一、导言揭题，激发兴趣。

在小兔家门前胡一条清清的小溪，可是，有一次，一场大雨过后，溪水突然变黄了。这是怎么回事呢？今天，我们一起来学习20课《清清的溪水》。

二、初读课文，了解大意。

1、听课文录音，边听边看课件。说说你看到了什么。

2、围绕自学题,自学课文.

a、自由小声读课文，给自然段标出序号。

b、再读课文，边读边想；你从课文中知道了什么？

3、检查自学情况。

①指名回答课文共有几个自然段？

②分组分段朗读课文。

③自由说说你从课文中知道了什么？

4、小结：同学们知道的内容真多，课文主要围绕着几种小动物的表现来写？（三种：野猪、大象和小兔）。

三、创设情境、理解课文

1、课件演示：野猪和大象在小溪比谁的力气大，看谁谁拔树大的画面。

2、课件演示：野猪和大象种树、浇树的画面。

3、尝试题：选一幅图说一说树旁边的溪水是怎样的？为什么会变成这样？

4、指名回答，并相应出示动画：水土流失情景。

5、对比两幅画聪明的小朋友你明白了什么？

6、野猪和大象有这么大的转变，这是谁的功劳？（小兔）

（1）小兔可真了不起，能说服大象和野猪，请大家把小兔和野猪、大象的对话找出来读一读。

（2）课件出示：读一读，填一填。

小兔跑过去，（大声）喊：“喂，别拔啦！你们为什么拔树哇？”大象和野猪停下来，说：“这两天我们在比赛谁有力气，还没分出胜负呢。”小兔（气愤）地说：“比力气！你们毁掉了树林，也毁了小溪。”大象和野猪（不懈）地说：“这和小溪有什么关系？”小兔（生气）地说：“这么多树被你们拔掉了，雨水把泥土都冲进小溪里啦！不信，你们去看看。”

（3）根据你对提示语的理解，自由朗读句子。

（4）同桌分角色对读，一个读小兔说的话，一个读大象和野猪说的话.

（5）理解提示语的意思，进行情境体验。

四、总结全文，进行环保教育。

1、读了小兔、野猪和大象的对话之后，说一说你喜 ……此处隐藏9339个字……几个动物发生了什么事?

(二)创设情境，理解课文前半部分

1、出示课文中的两幅图：请选择其中的一幅图，说说这幅图说的是什么?

2、课文是怎样写的?请自由读一读。

3、小组讨论：读了课文，你知道了什么?树旁边的溪水是怎样的?为什么会变成这样?

4、及时总结，合作讨论。

你认为大象、棕熊做得对吗?为什么?如果再这样做，大自然会变成什么样?所以，假如你是大象、棕熊，你会怎样做呢?

(三)创设情境，理解课文后半部分。

1、过渡：同学们说得对极了。大象和棕熊也知道错了，它们也懂得保护大自然、热爱大自然了。

2、指导读课文第10、11自然段。

3、说说启发：读了课文，你想对大象，棕熊说些什么呢?

五、汇读全文，整体感悟

(一)自由读课文，感悟课文。

(二)小组分角色读课文。

(三)分角色表演。

《清清的溪水》教学反思

《清清的溪水》是一篇既有时代感，又有教育意义的童话故事。这个故事是告诉小朋友们：乱砍树木，造成水土流失，就会使溪水受到污染、变浑。要使水变清，就要多种树木。

根据课文的特点及课标的理念，我精心设计教案，达到既定的教学目标。首先，我创设情景（出示一条清清的小溪，两岸绿树成荫，绿草青青图），让小朋友说说如果你的家门口就在小溪边，你就生活在小溪边，心情怎样，有什么感受？然后让他们尽情的表述。兴趣是最好的老师，在创设的情境中激发了学生的学习兴趣。紧接着提出：如果这条小溪有一天变浑了，溪边的树没了，你又会是什么感受？心情怎样？你会怎么办？学生纷纷发言说出他们的想法。继而引入课文：今天小兔遇到了跟你们同样的遭遇，这是为什么呢？小兔又怎样处理这件事呢？让我们一起来学习课文。这样设计，我觉得充分体现了新课标提倡的“以学生为主体”这一理念，让学生自主地去进行探究。

本课的教学重点是指导学生的朗读，在朗读中去体会感悟“爱护树木，保护植被”这一主题。因此在指导朗读时，重点是小兔的话“你们毁掉了树林也毁了小溪”，引出树林跟小溪的关系。同时，教师补充树根深深扎入泥土牢固泥沙，使雨水冲不动泥土，才使大雨来时，泥沙不能进小溪，溪水才会变清澈的道理。从而使孩子们树立“珍花惜草树木”保护自然环保的意识。

对于这篇课文的教学设计和教学过程，我感觉效果良好。对学生书写生字还需要加强指导。

【内容简析】

这是一个充满童真童趣的童话故事。课文写了大象、棕熊为了比谁的力气大，把小树林的树木拔光了，经过小兔的教导后，它们重新把树木栽好，使得溪水又变清了的事。

【设计理念】

创设情境，引领学生走进童话世界，并在诵读中有所领会和熏陶，获得思想启迪；重视学生自主识字。

【教学目标】

1、认识14个生字，会写7个字，学习新偏旁衣字旁“衤”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、让学生懂得要保护大自然、热爱大自然，让大自然变得更加美丽。

【重点难点】

能正确流利地朗读课文；可以正确填写动词加名词的短语，并且通过读课文，培养学生热爱大自然、保护大自然的意识。

【教具准备】

课件（大自然的美景、受到破坏后的大自然）、动物的头饰、拼音词语卡片。

【教学时间】

两课时。

【教学设计】

第一课时

一、课件引入，激情导趣

1、出示课件大自然的美景，激发学生的情感。

（师：你看到了什么呢？你有什么感想呢？）

2、导入课文。

师：是呀，我们的大自然美极了，不但有茂密的树林、五颜六色的鲜花，还有一条条清清的溪水。今天，我们学习的课文就是大自然中的清清的溪水。谁会读课题？（指名读课题）

二、初读课文，整体感知，读准字音

1、自由读课文，注意读准字音，不认识的字可以借助拼音，还可以请教老师、同学。

2、出示会认字字卡，在小组长的带领下检查认读。

（1）小组检查（抽读）。

（2）师生交流：开火车读，师边听边纠正。

3、出示没标拼音的课文进行朗读。

（1）自由读，边读边标出课文共有几个自然段。

（2）几位学生范读课文，边听边想：课文写了哪几个动物之间发生的故事？

三、认识生字，指导书写

1、出示生字：让学生在小组内交流自己掌握的情况。

师：这些生字中，你会读哪些字？请同学们在小组交流。

2、出示去掉拼音的生字。

（1）指名读。

（2）请小老师带读。

（3）开火车读。

（4）小组交流，你是用什么方法来记住这个字的？

3、指导书写。

（1）指导书写“互、象、被”三个字，学习新偏旁“衤”。让学生观察字的笔画和田字格中的位置，教师示范，指导学生书写。

（2）学生范写生字“俩、唱、洗、系”。引导学生在已认识偏旁和字的基础上能自己正确书写。

（3）学生书写，互相欣赏，检查订正。

四、语文实践活动（一字开花）

五、总结并布置作业

你有什么收获？课后多读课文，提出自己不明白的问题。

第二课时

一、复习引入

1、出字卡：检查记字情况。

2、课文写了哪些动物之间发生的故事？

二、细读课文，读中感悟

1、自由读课文，边读边想：课文中这几个动物之间发生了什么事？

2、出示课文中的两幅图：请选择其中的一幅图，说说这幅图说的是什么。（交流）

3、出示图1：课文是怎样写的？请自由读一读。

4、小组讨论：读了课文，你知道了什么？

5、根据学生的回答，学习3—9自然段。

6、小结。

师：你认为大象、棕熊做得对吗，为什么？如果再这样做，大自然会变成什么样？所以，假如你是大象、棕熊，你会怎样做呢？

7、学习第10、11自然段。

（1）过渡：同学们说得对极了。大象和棕熊也知道错了，它们也懂得保护大自然、热爱大自然了，你们看……（出示动画课件）

（2）指导读课文第10、11自然段。

（3）看了动画、读了课文，你想对大象，棕熊说些什么呢？

三、深化练习，积累词汇

出示课后第二题：

例：挖（坑）

栽（）培（）浇（）

四、朗读全文，整体感悟

1、自由读课文，感悟课文。

2、小组分角色读课文。

3、分角色表演。

五、师质疑并总结

六、布置作业

1、读读词语花篮里的词语，再把自己喜欢的抄写下来。

2、有感情地朗读课文。