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中班教案:快乐的豆豆

时间:2024-06-09 00:08:08
中班教案:快乐的豆豆

中班教案:快乐的豆豆

作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常需要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编帮大家整理的中班教案:快乐的豆豆,欢迎阅读与收藏。

中班教案:快乐的豆豆1

活动目标:

1、尝试用筷子将豆豆们送到相应的彩色“房子”里,锻炼幼儿手部肌肉的灵活性。

2、正确感知10以内的数量,学习用一句完整的话说出“我送了×颗×豆住进了×颜色的房子里”。

3、用自制的豆罐子乐器为熟悉的歌曲打节奏,感受活动带来的快乐。

活动准备:

1、每桌准备黄豆、红豆、绿豆若干,并用盘子装着;筷子人手一双。

2、幼儿人手一个贴有红、黄、绿颜色标记的空罐。

3、幼儿熟悉的音乐磁带、视频仪。

活动重难点:

按要求练习用筷子送豆豆们回家。

活动过程:

一、激发幼儿兴趣,感知三种豆豆的基本特征。

1、边摇边出示豆罐子,激发幼儿的兴趣。提问:你们知道是谁在里面唱歌吗?

2、教师取出里面的豆豆,并在视频仪下展示豆豆。提问:你认识它们吗,它们都穿着什么颜色的衣服?

二、送豆豆们回家。

1、师:今天还有许多豆豆也来了,但是它们找不到自己的家,请大家帮助它们,好吗?

2、(教师出示三种贴有黄、红、绿颜色标记的罐子)

师:这里有三座房子,是豆豆们的新家,是什么颜色的?

3、(教师一一出示房子)请你来猜一猜,这会是哪种豆豆的房子呢?为什么?所以我们应该把×豆送到×色的房子里。

4、教师出示筷子,师:你看,谁来了?原来是筷子朋友也来了,它也想帮助豆豆们回家,想一想,它们会怎么帮助豆豆们回家呢?

5、幼儿回答。

6、请幼儿尝试用筷子送一颗豆豆回家。

7、放好后先请幼儿和身边的好朋友说说,鼓励幼儿用这样的句式说“我送了×颗×豆住进了×颜色的房子里”,再请个别幼儿在投影仪下展示并大胆地说出来。

7、游戏:“看谁送得多”,并交代游戏规则。

游戏规则:在一定的时间里用筷子送豆豆回家,边送边数,并说出“我送了×颗×豆住进了×颜色的房子里”。

三、听音乐,用自制的豆罐子乐器为乐熟悉的歌曲进行打击。

师:今天,黄豆、红豆、绿豆们都找到了自己的家,真高兴,它们说谢谢你们,不信,你们摇一摇彩色的房子,听一听它们在唱歌呢!我们小朋友高不高兴,想不想和豆豆一起唱歌?

四、结束活动。

师:小朋友你们还会唱哪些好听的歌?那我们就带上豆豆们唱给后面的客人老师听一听吧。

中班教案:快乐的豆豆2

活动目标:

1.尝试用筷子将豆豆们送到相应的彩色“房子”里,锻炼幼儿手部肌肉的灵活性。

2.正确感知10以内的数量,学习用一句完整的话说出“我送了×颗×豆宝宝住进了×颜色的房子里”。

3.积极参与活动,感受活动带来的快乐。

活动准备:

1.每桌准备黄豆、红豆、绿豆若干,并用盘子装着;筷子人手一双。

2.幼儿人手一个贴有红、黄、绿颜色标记的空罐。

3.幼儿熟悉的音乐磁带。

  活动重难点:按要求练习用筷子送豆豆们回家。

活动过程:

一、激发幼儿兴趣,感知三种豆豆的基本特征。

1.边摇边出示豆罐子,激发幼儿的兴趣。提问:你们知道是谁在里面唱歌吗?

2.教师取出里面的豆豆。提问:你认识它们吗,它们都穿着什么颜色的衣服?

二、送豆豆们回家。

1.师:今天还有许多豆宝宝也来了,但是它们找不到自己的家,请大家帮助它们,好吗?

2.(教师出示三种贴有黄、红、绿颜色标记的罐子)

师:这里有三座房子,是豆宝宝的新家,是什么颜色的?

3.(教师一一出示房子)请你来猜一猜,这会是哪种豆宝宝的房子呢?为什么?所以我们应该把×豆宝宝送到×色的'房子里。

4.教师出示筷子,师:你看,谁来了?原来是筷子朋友也来了,它也想帮助豆宝宝回家,想一想,它们会怎么帮助豆宝宝回家呢?

5.幼儿回答。

6.请幼儿尝试用筷子送一颗豆宝宝回家。

7.放好后,鼓励幼儿用这样的句式说“我送了×颗×豆宝宝住进了×颜色的房子里”。

8.游戏:“看谁送得多”,并交代游戏规则。

游戏规则:在一定的时间里用筷子送豆宝宝回家,边送边数,并说出“我送了×颗×豆宝宝住进了×颜色的房子里”。

9.请幼儿将所送豆宝宝的数量记录下来,可以用电子表示,也可以用数字表示。

三、听音乐,用自制的豆罐子乐器为乐熟悉的歌曲进行打击。

师:今天,黄豆、红豆、绿豆宝宝都找到了自己的家,真高兴,它们说谢谢你们,不信,你们摇一摇彩色的房子,听一听它们在唱歌呢!跟着音乐有节奏的唱一唱摇一摇。

四、结束活动。

师:我们小朋友高不高兴,还想和豆宝宝一起唱歌、跳舞吗?

师:小朋友你们还会唱哪些好听的歌?那我们就带上豆宝宝一起唱一唱吧。(请幼儿按豆宝宝的数量排好队。)

活动反思:

新《纲要》指出:要以问题引领幼儿进行探索,作为教师要为幼儿探索和经验的建构提供适宜的支持性引导。我们可以不直接回答幼儿的问题,而把问题抛给孩子,让幼儿在活动中寻找答案,引导他们自个儿解决问题。基于此,我设计了本次活动,让幼儿在《快乐的豆豆》这个活动中,探究了物体的数量与声音之间的关系。

本次活动采用农村特有的资源:黄豆、红豆、绿豆,。这三种豆是孩子们常见的、比较熟悉的,也较为他们接受。活动前,我做了较充分的准备,给幼儿每人一个瓶子。我在瓶子上贴了颜色标记和数字,让幼儿学习10以内的数量,还要学习要用完整的话说出“我送了×颗×豆住进了×颜色的房子里”。本次活动的难点在于按要求用筷子送豆豆们回家。活动时,我先拿起豆罐罐,通过轻轻地摇一摇、听一听,并猜一猜里面藏了什么东西?是谁在里面唱歌,我通过摇摇、听听、猜猜,一下子激起了他们的兴趣,幼儿易常兴奋。由于我之前的准备工作使幼儿很容易猜到了答案。在自由探索阶段,让幼儿听听、看看、说说三种豆宝宝的颜色。接着我出示筷子请个别幼儿尝试用筷子送一颗豆豆回家,并用完整的句式大胆的说“我送了×颗×豆住进了×颜色的房子里”。幼儿开始操作,让他们根据自己瓶子上的特征送豆豆们回家,这一活动幼儿基本都能完成的很好。在接下来的游戏活动环节“看谁送的多”,我觉得自己在这一活动环节有所疏忽,我应该请小朋友都夹同一种豆豆进行比赛,而不是根据瓶子上的标记,这样对有些小朋友来说不公平,因为黄豆是最好夹的。活动中我发现个别能力较强的幼儿只拿了数量2,而能力较弱的幼儿拿到了数量10,做的有点困难。

在最后一环节请幼儿为熟悉的歌曲进行打击,幼儿玩的很开心,孩子们在轻松、愉快地氛围中,发挥了他们在活动中的主动性,能力也得到了一定的发展。

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